Считается, что все дети любят рисовать. Тем не менее, я столкнулась с тем, что любовь ребёнка к рисованию не возникает сама по себе - ей необходим толчок плюс регулярная подпитка.

Когда я впервые дала дочке в руки краски и кисточку и показала, как ими пользоваться, несколько дней её было не остановить. Она покрывала весь лист бумаги формата А3 толстенным слоем гуаши, тщательно следя за тем, чтобы не было пробелов. Зачастую на такой слой уходила целая баночка краски, но Даша не останавливалась на этом: сверху наносила ещё один, другого цвета. Таким образом, стоило мне только отвернуться, как картина уже превращалась из нежно-розовой в чёрную, а потом в фиолетовую - и так меняла цвет до тех пор, пока художница не объявляла её законченной.

Если я успевала вмешаться в творчество дочки прежде, чем лист покроется толстым слоем одного цвета, с вопросом: "Что это ты рисуешь?", Даша приходила в замешательтво и я видела, что как раз об этом она и не подумала. Конечно, она тут же находила ответ, но было очевидно, что он надуман. Вот некоторые из Дашиных ранних работ:

Со временем она стала рисовать на заказ. То есть мы с мужем могли попросить: "Нарисуй нашего кота" и вскоре видели результат: туловище, четыре ноги и хвост. По похожему принципу Даша рисовала и себя, и маму с папой, и других родственников: пятнышко-туловище, руки, ноги и маленькая головка. Но теперь она всё реже бралась за краски по собственной инициативе - видимо, от того, что слабо себе представляла, что ещё с ними можно делать:

Совершенно другая история - совместное творчество. Когда у меня появляется идея, что мы можем нарисовать вместе, Даша принимает самое активное участие и результатом мы обе бываем довольны. К сожалению, у мамы нет столько свободного времени (да и идей, честно говоря), чтобы постоянно рисовать вместе с ребёнком.

Когда мы пошли в художественную школу, Дашин подход к рисованию очень изменился: она начала чувствовать уверенность в собственных силах. Теперь она может сама взять лист бумаги, краски и начать рисовать, не дожидаясь инициативы с моей стороны. Вот её школьные рисунки - каждый из них имеет название и нарисован на заданную тему:

Чтобы поддержать Дашино желание и ещё больше развить способности, мы заказали ей диск c видеоуроками рисования для детей Ирины Колобовой. Первый урок мы смотрели вместе и вместе сели рисовать - я подсказывала и помогала Даше. Второй урок дочка посмотрела сама и, к моему большому удивлению, мои подсказки ей не потребовались - она запомнила все подробности урока и сама нарисовала зиму:

Мы продолжаем ходить на уроки рисования раз в неделю, а по диску занимаемся дома, когда у Даши есть желание. И я вижу результаты и того, и другого. Каждый раз, когда дочка знакомится с новой техникой, она отклыдывает её у себя в памяти и успешно применяет даже спустя довольно долгое время.

Признаюсь, прежде чем мы начали заниматься, у меня были большие сомнения: а стоит ли учить ребёнка правильной технике рисования или лучше дать ему свободу самовыражения, не ограниченную рамками инструкций? Но теперь, когда я вижу плоды занятий, мои сомнения развеялись: ребёнок и так движется в нужном ему творческом направлении, а знакомство с техниками развязывает ему руки, предоставляя в его распоряжение дополнительные инструменты. Похоже, к таким же выводам пришла и Альфия, которая тоже занимается с дочерьми рисованием и описывает свои уроки в блоге "Мамины дочки".

А как вы рисуете с детьми?